初一 老王 这篇课文老王的职业是什么 (老王课文原文)

初一《老王》这篇课文老王的职业是什么?

1、姓名：老王 性别 ：男 民族： *** 年龄：不详 职业：蹬三轮的车夫 婚姻状况：未婚（打了一辈子光棍）健康状况：残疾（一只“田螺眼”，瞎的。夜盲症。

老王课文第十七段到第二十段的对话起到了什么作用?

第二层（6～16段），写文革期间，在我家最艰难的时候，老王帮“我”送病人、送食品的感人故事。第三层（17～21段），写老王的去世。第三部分（22段），写对老王愧疚、感动与敬佩。

展现了老人生活的朴实和日常琐事的细腻之处。例如，在第8段中，通过对老王坐在桌前的动作、抽烟的姿势和皱纹的细节描写，让读者对老王的形象产生了直观的印象。

第七段原文如下：我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

因为在8到22段时，老王因为载人自行车被取缔后生活更加困难，再加上患了病经济根本支持不了他买鸡蛋和香油。但他依旧买香油和鸡蛋去感谢作者一家。但作者并不理解他的意思，只是为了自己心安，强行扭曲老王的意思。

这就是原文的之一段，很明显，之一句就是：我常坐老王的三轮。那么，这之一句话的作用主要是：说明我经常照顾老王的生意，我很关心老王，很照顾老王。说明我和老王已经很熟悉了。

杨绛的文章老王一文中杨绛家有冰箱为什么还买冰?

1、第五段主要写了老王给作者家带送冰块的事情，体现了老王老实厚道，淳朴善良，忠厚，不贪钱的特点。“愿意给我们带送，车费减半”、“他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等”，可以看出老王老实厚道，淳朴善良，不贪钱。

2、老王又来了，依旧是为楼下送冰代送了我们的那一份。寒冰冒着白烟，看上去就感到了阵阵凉意，可是，老王的额头，那些皱纹丛生的沟壑间，却布满了汗珠。

3、愿意给我们家带送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放 心，担心人家看病钱不够。 受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人 情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

4、在他为杨绛一家付出一些劳力之后，还总能得到一些钱的补偿。尽管有些时候，“拿钱”并非出自他的本意，但这样的温暖和亲近，让老王孤寂的心灵有了一种安慰。

5、课文具体讲了我与老王交往的三件事：（1）老王为我们家带送冰块，车费减半；（2）送钱先生看病，不要钱；（3）临死前给我送来香油和鸡蛋。简单点说，就是送冰块、送钱先生、送香油和鸡蛋。

6、有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。

《老王》课文原文多少字

他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是 *** ，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。

“早埋了。”“呀，他什么时候……”“什么时候死的？就是到您那儿的明天。”他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是 *** ，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。

这篇课文写老王的几个生活片段。老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。

部编版七年级语文下册第10课《老王》，作者杨绛。第十七段到第二十段的对话原文：过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”“早埋了。

《老王》课文第五段体现了老王怎么样的性格特征?

老王是一个忠厚老实、善良朴实知恩图报的人。

运用对比手法，通过写老王送冰比前任送的冰大，而且冰价相等这件事，把老王与之前给我们家送冰的人作对比，突出了老王忠厚老实的性格特点。

（“我”关心老王）老王送来香油、大鸡蛋，不能让他白给，给了他钱。（从经济上，去照顾老王、帮助老王。）从这些事情上，可以看出作者的性格特征：富有爱心，具有同情心，尊重别人。以上就是我的希望能够帮到你。

[以《老王》为例谈我的批注式教学实践与反思]老王课文批注

1、学生11：第十段说，老王给我送的鸡蛋在我记忆里多得数不完。我认为不是鸡蛋多得数不完，而是作者对老王的感激之情道不完。教师：理解很深刻。 　学生12：第13段，老王说：我不要钱。可见老王很善良。

2、我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。

3、而杨绛隐去此种交代，就是惜当年自己陷入“交易式的情谊”中，未能更进一层关怀之。】老王欣然【批注：欣然二字耐嚼，既为生计有着落欣然，也是能为老朋友拉车而欣然。

4、把握课文内容，理解老王的苦和善。 品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。 学习通过几个生活片断表现人物的 *** 。 体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

5、老王善良，知恩图报。最感动的地方就是作者用笔墨写老王最详细的地方，就是老王临死前为作者送来鸡蛋，香油的那个地方。表明老王是个知恩图报的人，临死前还有报答以前帮助过他的人。

6、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。培养学生的爱心、同情心，善心，品味作品中的仁爱精神。

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